Без рубрики

Деньги любят счёт

Все подростки стремятся к независимости, и у них, как и в случае со взрослыми, одним из показателей свободы выступают деньги. В возрасте 13-15 лет подростку очень важно как на него смотрят и как его оценивают окружающие, он максимально подчинен правилам и нормам поведения, которые приняты в среде сверстников, полностью погружен в окружающее его настоящее, а вот представления о будущем имеет весьма смутные. Это тот самый возраст, с которого в компании начинают встречать по одежке. Попробуем разобраться, как начать вовлекать ребенка в мир финансовой самостоятельности и экономики семьи. 

Ребенку, учащемуся в старших классах, уже можно начать выдавать личные деньги, с включенной в них частью расходов на развлечения и повседневную одежду, например, футболки, колготки, джинсы. Вряд ли первые попытки такого самостоятельного шопинга увенчаются успехом, но ведь когда-то начинать все равно придется, ведь так?

Выдавая сумму на одежду, можно сделать акцент на то, что, к примеру, дизайнерская этикетка увеличит стоимость покупки в несколько раз, но не факт, что пропорционально ее качеству. Так же стоит упомянуть, что на сэкономленные от покупки более простой одежды деньги можно купить что-то еще, или отложить эту сумму на другую покупку. 
  
Попробуйте устроить ребенку тест: «бюджет на месяц». Выдать сумму, включающую расходы на одежду, мелкие нужды, «перекусы», проездные, сотовую связь и развлечения. Пусть ребенок попробует самостоятельно спланировать свои расходы в пределах установленного срока и выданной суммы. Можно предложить ему для облегчения учета своих трат завести специальную тетрадку, чтобы вносить потраченные ежедневно суммы. Сами не вмешивайтесь в процесс все оговоренное время, просто наблюдайте со стороны. 
  
Если эксперимент удался, почему бы не начать выдавать ребенку деньги не только на личные нужды, но и на мелкие хозяйственные расходы? Поэтапно приучить свое чадо к этому процессу не сложно. На первом этапе выдавайте деньги перед походом в магазин в сопровождении четких инструкций о предмете и количестве покупок. На следующим этапе предложите ребенку стать ответственным за что-либо по хозяйству, к примеру, за наличие хлеба и молока в доме.

Если эти продукты в семейных закромах отсутствуют, ответственный должен это заметить и без каких-либо напоминаний с вашей стороны пополнить этот продовольственный пробел. Для этого необходимо предварительно высчитать необходимую ежедневную сумму для покупки этих товаров и выдать ребенку на руки сумму полностью на целый месяц. Не исключено, что, таким образом, чувствуя всю свою ответственность перед родителями, ребенок научится обращаться с деньгами. 
  
Вполне нормальным в этом возрасте для ребенка может быть следующий диалог с родителями:
— Мам, хлеб кончается.
— Купи, пожалуйста, после занятий. И загляни в холодильник, что еще надо.
— Закончились сыр и молоко.
— Их тоже купишь?
— Куплю, только дай мне денег.
— Сколько?
— Рублей … должно хватить.
— Вот тебе двести, сдачу положишь на стол.

Дети в возрасте 13-15 лет уже отчетливо понимают, что деньги в карманах не растут, что работать — это сложно, но работая, можно заработать деньги. И когда они начинают работать сами, как-то сразу начинают ценить деньги, так как заработаны они собственным трудом. Очень часто финансовые проблемы родителей могут вызвать у ребенка стремление помочь своей семье, заработав собственные деньги, чем освободить родителей от лишних забот. Само по себе желание быть экономически самостоятельным и независимым — явление положительное, требующее поддержки со стороны родителей независимо от наличия или отсутствия материального кризиса в семье.

Однако не все родители одобряют ранее вовлечение детей в оплачиваемую трудовую деятельность. Сторонники этого вопроса рассматривают данный процесс как средство воспитания нравственности и правильных социальных установок у подростка, а так же как средство помощи семье и механизм закрепления семейных отношений. Противники включения подростков в оплачиваемую деятельность мотивируют свою отрицательную позицию приоритетом получения ребенком этого возраста, прежде всего знаний, что требует от школьников больших затрат сил.

Вообще, первой ступенькой воспитания деловых качеств у детей 13-15 лет должно стать искоренение потребительства во взглядах подростков. Поэтому не стоит бояться включать своего ребенка в обсуждение бюджета семьи. Для этого можно взять за правило проведение регулярных «экономических» мини-собраний, анализируя конкретные цифры семейных доходов, расходов и сбережений для того, что бы что-то приобрести. Так же можно при участии ребенка планировать доходы и расходы на будущий период. Главным положительным результатом подобных совместных обсуждений может стать осознание подростком того, что все приобретаемые материальные блага требуют трудовых затрат.

Практика

---

9 упражнений для развития финансовых навыков у детей 13-15 лет

от Джолайн Годфри — автора книги «Как научить ребенка обращаться с деньгами»

• Умение экономить

Выясните, есть ли у ребенка долгосрочная «взрослая» цель, которая бы характеризовала его как независимого, самостоятельного человека. Например, поездка с классом на отдых. И объясните, что вы ждете от него вклада в достижение этой мечты уже сегодня. Часть денег на достижение цели должна быть собрана путем экономии. Пусть это будет маленькая часть, зато ребенок усвоит: финансовое планирование означает независимость. Обсудите с ребенком собственный опыт, связанный с умением или неумением экономить, а также его влияние на вашу жизнь и независимость. Проанализируйте состояние накоплений ребенка в его копилке. 

• Умение вести счет деньгам

Попросите ребенка записывать в дневнике каждый потраченный или заработанный за день рубль. Обсудите его расходы. Спросите ребенка, какие выводы он может сделать о своем финансовом типе поведения и привычках. Что бы он хотел изменить или улучшить, от чего зависит его самостоятельность? 
  

• Умение добиваться достойной оплаты своего труда

Дайте ребенку список из десяти профессий и попросите в Интернете выяснить среднюю зарплату по ним. Предложите ребенку узнать, сколько платят работнику без опыта и с десятилетним стажем. 
  

• Умение тратить с умом

Объясните ребенку, что такое гарантия, оформляя ее при покупке техники. Попросите ребенка выяснить разброс цен на частные уроки. Объясните, что такое «импульсивная покупка» и почему шоколадные батончики и жвачку выкладывают возле касс. 
  

• Умение говорить о деньгах

Поговорите о рекламных роликах, которые показывают во время любимых детьми передач. Попросите оценить их точность, честность и ценность. Обсудите разницу между накоплениями (сбережениями) и потреблением (расходами). Поговорите о том, что подразумевает каждое из этих понятий для окружающей среды и человека. 
  

• Умение жить по средствам

Заведите отдельный бюджет для одного из любимых занятий ребенка. Поручите ребенку планировать и вести бюджет семейных вылазок. Пусть подсчитает расходы на все необходимое на целый день, в том числе на бензин, еду, чаевые, входную плату. Вначале выдайте ребенку наличные, чтобы расплачивался везде, где это потребуется. Если деньги у ребенка кончатся еще до вечера, не браните его — просто вернитесь домой пораньше и повторите упражнение через месяц. 
  

• Умение вкладывать деньги

Когда вам попадаются статьи о компаниях, выпускающих любимые товары вашего ребенка, предлагайте ему почитать, а потом объясните, насколько рискованно вкладывать деньги в акции этих предприятий. 
  

• Умение возвращать деньги

Дайте ребенку распечатку вашего счета по пластиковой карте и попросите подсчитать, сколько денег вы потратили. Попросите ребенка поискать в Интернете предложения банков по оформлению кредитной карты с наименьшим процентом. 
  

• Умение с помощью денег изменять мир

Перед Новым годом подарите подростку посильную для вас сумму, чтобы он приобрел подарки для ребят из малоимущей семьи, которая живет с вами по соседству или дети из которой учатся в одной школе с вашим ребенком.

Без рубрики

Чем раньше, тем лучше

Все мамы знают, во сколько месяцев ребенку в рацион можно вводить взрослую пищу, все папы представляют, в каком возрасте можно начать учить ребенка катанию на велосипеде. Но мало кто из родителей понимает, где тот момент, когда малыша нужно начать знакомить с финансами и учить, как с ними обращаться. 

  

У всех на слуху доказанный детскими психологами факт: все, что было заложено в ребенка к 3-м годам, будет определять в будущем его характер, судьбу и отношение к жизни и окружающим людям. В дальнейшем удастся лишь что-то подкорректировать в его сознании, но полностью изменить маленькую, но все же личность, уже станет проблематично.

Примерно то же и с деньгами — если родители вовремя не объяснят ребенку, что такое деньги, почему их нужно зарабатывать и экономить, то у него обязательно об этой теме сложится собственное мнение, и скорее всего ошибочное. Даже четырехлетнего ребенка уже, как правило, очень трудно перестроить на иное отношение к семейным финансам. И вот что странно: когда мы ведем своих детей в школу, мы уже научили их читать, считать и даже писать, но вот отпуская своего подросшего ребенка во взрослую жизнь, абсолютно не озадачиваемся обучением его хотя бы финансовым основам. 



— Папа, — спрашивает Вовочка, — почему у тебя нет машины? 

— Нет на машину денег. Вот ты не ленись, учись получше, станешь хорошим специалистом и купишь себе машину. 

— Папа, а почему ты ленился в школе? 



В возрасте от 5 до 8 лет ребенок характеризуется такими детскими чертами, как любознательность, неусидчивость, любопытство, слабая концентрация внимания и невероятные запасы энергии в избытке! Так вот именно в этом возрасте можно начинать учить ребенка, как рассчитывать денежные расходы, понимать ценность и назначение денег. В этот же период уже возможно сформировать в детском сознании умение отличать желания от потребностей. 

С чего начать? Прежде всего, родителям следует договориться между собой и выработать общие принципы воспитания ребенка. 



Самым главным из них должно стать открытое обсуждение с ним семейного финансового положения. Будьте осторожнее в проявлении эмоций, связанных с деньгами, ребенок все впитывает, как губка, и, если у одного из родителей присутствуют какие-либо негативные моменты, связанные с деньгами (например, скупость или, наоборот, транжирство), то неудивительно, что через некоторое время у ребенка проявятся точно такие же черты.
 

Замечательный способ обучения детей экономно обращаться с деньгами — это ненавязчивые истории о деньгах. Главное в них — правдивость и реальный жизненный опыт самих родителей либо других, знакомых ребенку родственников или друзей семьи, которых ребенок видел много раз. Личные примеры как нельзя лучше подходят, чтобы объяснить детям финансовое состояние семьи и как его можно улучшить. 



— А как работают банки? — спрашивает сын у папы-банкира.

— Очень просто, — отвечает папа. — У одних людей банки деньги берут, а другим 

людям деньги выдают. 

— Как же так? — не понял мальчик. — Берут и выдают? Почему же тогда банкиры такие 

богатые? 

— А вот смотри внимательно, — говорит папа. — Я у тебя беру шоколадку и отдаю ее 

твоей сестре. У меня шоколадки нет, но пальцы-то в шоколаде! 



Мне повезло, что мой сын, будучи в возрасте 3-6 лет при походах в магазин никогда не требовал купить ему какую-то игрушку, как это можно наблюдать с другими детьми. Он не плакал, не выдергивал нервно руку из моей руки, а просто подходил к витрине и, глядя на очередную машинку или конструктор, говорил: «Мама, когда у тебя будет зарплата, ты мне это купишь?».

Не скажу, что я много времени и моральных сил тратила на разъяснение ему проблемы отсутствия в нашей молодой семье денег, но если бы сейчас у меня был ребенок такого возраста, я бы сделала примерно следующее: взяла бы чистый тетрадный листок и записала на нем одной цифрой общий семейный доход. Потом из этой суммы вычла бы расходы за квартиру, телефон, сумму долгов или кредита в нашей семье.

Дальше я бы показала ребенку, что из оставшейся суммы я должна вычесть расходы на продукты, покупку необходимых предметов одежды, сумму за мобильную связь, общественный транспорт и бензин для папиного автомобиля. Если бы приближались какие-то праздники или чьи-то именины, выделила бы определенную сумму на покупку подарков. 



Более того, по каждому из пунктов семейных расходов я бы не поленилась объяснить ребенку необходимость таких трат. В итоге на листке осталась бы еще меньшая сумма. Вот тогда я бы предложила ребенку на часть этой оставшейся суммы денег купить игрушку, которая ему приглянулась, а другую часть отложить для накопления большей суммы к следующему месяцу.

Если ребенок уже будет способен «переварить» информацию о том, что эта отложенная сумма вполне может стать спасательным кругом в случае денежных проблем на работе у папы или мамы, то стоит упомянуть и об этом. В процессе такой игры в цифры родители имеют возможность также объяснить ребенку, почему они не могут купить ему ту или иную игрушку именно сейчас или из-за ее дорогой стоимости. 

Такой процесс обучения финансовой грамоте будет для ребенка не только информативным, но интересным и увлекательным занятием. 

Как правильно поощрять своего ребенка

Проблема: 8-летний ребенок отказывается убирать свою комнату. 


Неудачное поощрение — пообещайте ему 50 рублей, если через два часа он наведет в комнате идеальную чистоту.
 

Удачное поощрение — покажите ему, как нужно наводить порядок, и пообещайте, что, когда он закончит уборку, вы купите ему билет в кино. 




Проблема: 4-летний ребенок хватает в магазине все, до чего может дотянуться.
 

Неудачное поощрение — когда ребенок начнет хватать все подряд, дайте ему шоколадку со словами: «Вот, ешь! Только не трогай больше ничего!»
 

Удачное поощрение — пообещайте малышу, что, если он будет вести себя хорошо и брать с полок только то, что скажет мама, вы купите ему любую конфету или маленькую игрушку, какую он выберет. А затем, вручая заслуженную награду, похвалите ребенка за то, что он был таким молодцом. 

Практика

---

8 упражнений для развития финансовых навыков у детей 5 — 8 лет

от Джолайн Годфри — автора книги «Как научить ребенка обращаться с деньгами»

• Умение экономить 

Раскладывайте карманные деньги по трем коробочкам: «Потратить», «Сэкономить», «Отдать». Поговорите о том, что мы копим и экономим: деньги, старую одежду, впечатления. Что означают эти выражения и почему мы ими пользуемся? Посетите банк и откройте сберегательный счет. Почаще заходите в банк, чтобы положить на счет ребенка его карманные или подаренные деньги, время от времени снимайте деньги со счета. 

• Умение вести счет деньгам 

Научите ребенка подсчитывать деньги, которые он собрал, заработал и потратил за неделю, а потом вписывать в таблицу получившиеся суммы. Эта задача должна войти в привычку наряду с другими, выполняемыми машинально, и вместе с тем не вызывать неприятных ощущений (например, подсчеты можно вести перед прогулкой или после теплой ванны). Помните, что денежные вопросы ни в коем случае не должны быть связаны с беспокойством. Выберите то, что занимает центральное место в жизни ребенка, и регулярно сообщайте ему о расходах (на корм собаки, на любимые напитки или мороженое). Выполняйте это упражнение в течение одного года-двух лет. Поручите ребенку собирать мелкие монеты, скопившиеся дома, пересчитывать их и складывать в определенное место. Купите ребенку его первый бумажник. 

• Умение добиваться достойной оплаты своего труда 

Составьте список посильной для ребенка домашней работы и укажите диапазон расценок для каждого вида. Раз в неделю ребенок должен выбрать один вид работы и обсудить условия оплаты. Следите за тем, чтобы работа оплачивалась тем выше, чем она труднее. (В списке могут быть только особые виды работы, а повседневные обязанности должны иметь все члены семьи.) Предлагайте ребенку повременную оплату, а не твердую ставку. Заранее договоритесь, за какое время будет выполнена работа, чтобы ребенок не затянул ее ради увеличения заработка. 

• Умение тратить с умом 

Планируя поход в магазин игрушек или другое интересное событие, заранее обсудите, сколько денег потратит ребенок. Определите, на что пойдут деньги, рассмотрите возможные варианты: что купить — одну вещь подороже или несколько подешевле? Определите бюджет для домашнего животного, поручите ребенку самому принимать решения по этому бюджету и подсчитывать затраты. Когда ребенок идет вместе с вами за покупками, дайте ему калькулятор, чтобы подсчитывать общую сумму в процессе выбора. Подавайте пример, разумно тратя деньги. 

• Умение говорить о деньгах 

Предложите ребенку поговорить о том, зачем нужны деньги. Никогда не бойтесь говорить: «Нам это не по карману». Никогда не бойтесь говорить: «Мы можем себе это позволить, но я хочу потратить наши деньги по-другому», а потом объясните, почему. 

• Умение жить по средствам

Продумайте программу выдачи карманных денег, объяснив ребенку, что это не зарплата, а одно из упражнений, которое должно научить распоряжаться финансами. Предоставьте ребенку, который слишком быстро потратил карманные деньги или вышел из бюджета, самому справиться с последствиями. 

• Умение возвращать деньги 

Помогите ребенку записаться в библиотеку и объясните, что брать книги в библиотеке — почти то же самое, что пользоваться кредитной картой. Ты берешь книгу, ее отмечают в твоей карточке, ты приобретаешь знания, а, если не возвращаешь книгу в библиотеку, за нее приходится платить. Одалживайте ребенку небольшие суммы, долги пусть возвращает из карманных денег. (Следите, чтобы это упражнение научило ребенка возвращать долги, а не влезать в них.) Если вы купили что-то для ребенка и расплатились кредитной карточкой, покажите ему счет и объясните, что теперь вы обязаны заплатить за покупку банку. И все это несмотря на то, что в магазине вы просто протянули кредитку продавцу, и он вам выдал товар. 

• Умение с помощью денег изменять мир

К Новому году и Рождеству проследите, чтобы ребенок сам приготовил подарки близким и друзьям-сверстникам. 

Без рубрики

Детские мечты о богатстве

Вне всякого сомнения, если провести в подростковой аудитории опрос на тему «Хотят ли дети быть богатыми, когда вырастут», большинство из них ответит утвердительно! Причем почти все они будут уверены и в том, что это произойдет с ними очень быстро, буквально сразу, как только они получат профессию. Подобные надежды очень симпатичны, милы и так далеки от реальности, что задача каждого родителя — уберечь своего ребенка от непредвиденных последствий этих грез.

Мечтать действительно можно о чем угодно, но планировать жизнь лучше реально. И родители могут помочь детям не переоценить свои возможности, а значит, избежать многих ошибок в будущем. Чтобы понять, почему подростки искренне верят, что будут богатыми или, по крайней мере, очень обеспеченными людьми, достаточно вспомнить программы на нашем телевидении о жизни богатых и знаменитых людей, о спортсменах, певцах или танцорах из популярных «Танцев со звездами», зарабатывающих многотысячные, а то и миллионные гонорары.

Дети, насмотревшиеся таких историй, начинают думать, что профессия танцора, например, невероятно престижная, высокооплачиваемая и востребованная. Но в жизненных реалиях представителям этого рода искусства порой сложно найти работу с достойной оплатой, так как обычные размеры их гонораров не выше среднего уровня по стране. А «вкалывать» любому артисту приходится по полной программе, ведь конкуренция в этой среде очень высокая.

Лишь самые талантливые имеют шанс попасть в поле зрения «нужных» людей и получить высокооплачиваемое место. Поэтому если ребенок забивает свое сознание подобными передачами, у него формируется перевернутое представление о том, что считается нормальным. Родители в этом случае должны объяснить своему мечтателю реальную суть вещей.

Еще опаснее историй, вещаемых с экранов ТВ, для детского мировосприятия, идея, перетряхнувшая сознание россиян и перестроившая экономику страны в целом, — идея о том, что «деньги приносят счастье». При очевидных доказательствах иного — они только дают средства к существованию и уберегают от бедности. Российские родители, не имеющие навыков финансового поведения, по факту показывают детям совсем не тот пример отношения к деньгам и распоряжения ими, который нужен.

Если в образе жизни и в разговоре взрослых читается, что «больше – это лучше», их дети тоже начинают так думать. Также у них не возникнет понимания того, что деньги — ограниченный ресурс, и каждый расход имеет свои последствия. Подростки, как правило, просто дублируют многие стороны финансового поведения родителей как, к примеру, смена новой, хорошей машины на более новую, жизнь в кредит, а в связи с этим попадают в те же ловушки уже в своей взрослой жизни.

Исправить эту ситуацию, не нарушая детских мечтаний, можно, обратившись к реальности. Так, разговор с ребенком о его будущей карьере, когда он еще мечется между врачом-танцором-пожарным, можно начать с обсуждения интересов ребенка, с совместных рассуждений, какая бы работа ему подошла. Можно раскрыть газету с объявлениями о вакансиях и вместе с ребенком выяснить, сколько платят за ту или иную приглянувшуюся ему работу. Дальше можно подсчитать, сколько обычно человеку той или иной профессии требуется денег на проживание, еду, транспорт и другие расходы. После такого мониторинга, вполне вероятно, вектор направления выбора будущей деятельности поменяется.

О чем вам мечтается, дети?

Недавно я была в гостях, где 14-летняя дочка моей подруги воодушевленно поделилась со мной своими планами на будущее — после школы получить 2 высших образования, чтобы получать достаточно денег. В качестве базового образования она планирует остановиться на бухгалтерской специальности, а в качестве дополнительной, но в ее глазах очень перспективной деятельности — работе веб-дизайнера. На мой вопрос, на какую профессию все-таки она делает большую ставку и планирует больше зарабатывать, оказалась бухгалтерская работа.

Пояснила свой ответ тем, что такая работа будет основная, а значит стабильно приносящая доход, а веб-дизайн в силу плавающего графика работы, хоть и с достойным вознаграждением, не видится ребенку постоянным источником дохода, а значит рассматривается скорее, как хобби. Я поинтересовалась, кем себя видят другие дети в ее классе. Профессиями, на которые делают ставку 15-летние подростки, оказались журналист и фармацевт.

15-летний сын нашего бухгалтера назвал другое направление профессионального выбора, наиболее популярное в обсуждениях «Кем быть во взрослой жизни» среди его одноклассников — это медицина. Видимо из разговоров взрослых или лично сталкиваясь с платными медицинскими услугами, профессия врача видится современным подросткам в достаточно розовом цвете в плане перспектив достойной оплаты труда. Сам же молодой человек выбрал для себя научное направление будущей деятельности, решив посвятить себя метеорологии. Причем возлагает на свой выбор серьезные надежды, хотя и представляет прекрасно, что быстрого взлета в этом деле не будет.

В среднем, мальчик подросток ожидает получать доход в 30 000 — 35 000 в месяц, а девочка 20 000 рублей в месяц в качестве оплаты своего труда в качестве бухгалтера, и за дополнительную дизайнерскую работу рассчитывает иметь от 5 000 до 50 000 рублей за заказ.

А вот моя 16-летняя сестра уже окончательно определилась с будущей профессией — дизайнер интерьеров. За свою будущую работу планирует получать аж 100 000 рублей за дизайн-проект! Правда задерживаться в России она не желает, а устремляет свои карьерные амбиции в направлении Америки. В планах ее одноклассников делается упор на бухгалтерскую специальность, профессию стоматолога и специалиста в нефтегазовой сфере.

У ребят я спросила, как они собираются распоряжаться своими будущими доходами, но ничего конкретного, например, о вкладах в банк или фондовых рынках от них не услышала. Озвучено было только понимание экономии этих средств и может быть открытие банковского счета, но ни о каких других способах вложения и сбережения денег, также как о пенсионных накоплениях они не знают и не стремятся пока узнать.

Многим из родителей в последнее время пришлась по душе идея, что постоянная похвала в адрес своего ребенка, подчеркивание его достоинств и внушение веры в большие достижения позволит вырастить из него успешную личность. Мамы и папы активно следуют этим заветам, читают многочисленные книги с громкими названиями наподобие «Как вырастить миллионера» и очень надеются, что, воспитывая свое чадо на новой модной волне, по иным законам, нежели воспитывались сами, смогут преуспеть в этом деле и получить в итоге мегауспешного ребенка! Это тоже иллюзия, но уже родительская.

Все же большинство современных родителей родом из советского времени, и отголоски той системы ценностей, в которой вся ответственность за качество жизни человека возлагалась на государство, еще долго будут помехой в любой новой теории воспитания современного успешного человека. Взять хотя бы наших современных выпускников ВУЗов, которые являются новым постсоветским поколением, но при этом, подобно своим родителям, все так же мечтают о спокойной жизни без особых усилий со своей стороны — высоких доходах, гарантированной карьере и отсутствии ежедневных сложных задач. Это советский подход, который существенно отличает их от западных сверстников, у которых культура образования и выбор жизненной стратегии четко ориентированы и всегда связаны с конкуренцией.

Может сюда списать о том, что большое сопротивление в обществе получила идея с выбором предметов в старших классах школы? Т.е. общество (родители) бояться сделать выбор, пусть государство даст, а мы его если что – поругаем.

Кстати

---

Российским студентам больше интересны монополии

Опрос, проведенный Всероссийским центром изучения общественного мнения, показал, что каждый третий студент российского ВУЗа (33%) мечтает работать в «Газпроме». Второе место, по версии ВЦИОМ, в рейтинге наиболее привлекательных компаний-работодателей занимает «Роснефть» с долей в 23%. Замыкает тройку лидеров «Сбербанк», в котором хотели бы трудиться 19% респондентов. Также выпускники ВУЗов стремятся на работу в компании с государственным участием. Либо хотят трудоустроиться в представительства крупнейших западных фирм.

Зарубежная молодежь выбирает бренд

Первое место в списке 50 мировых компаний, которые более всего интересуют зарубежных студентов, досталось «Google» (в российском рейтинге компания смогла занять лишь 14-е место). Далее «PricewaterhouseCoopers», «Microsoft», «Goldman Sachs» и «Ernst & Young». Из хорошо известных в России в списке — «Procter & Gamble», «BMW», «Coca-Cola» и т. д. По мнению исследователей, такой выбор студенты делают во многом из-за силы и популярности бренда этих компаний. Многонациональные, хорошо известные во всем мире бренды предоставляют отличные возможности. В первую очередь, переезда в другую страну и общения с коллегами и клиентами со всего мира, поэтому из-за престижности и экономической стабильности они считаются лучшим и самым выгодным выбором для начала карьеры.

Без рубрики

Дружить с финансами научат в школе

Согласно всероссийскому опросу, проведенному Национальным агентством финансовых исследований (НАФИ), подрастающее поколение в возрасте 14-17 лет довольно активно вовлечено в сферу финансовых услуг. Более половины опрошенных российских подростков имеют сбережения, а треть респондентов берет деньги в долг у знакомых или родителей. Причем 28 % юных заемщиков признались, что иногда задерживают возврат долга, а 3 % никогда не возвращают одолженные средства вовремя. 13 % подростков, занимающих деньги, берут новый «кредит», чтобы вернуть уже существующий долг.

Кроме неформальных займов, юные россияне активно используют электронные кошельки и банковские карты.

Но вот парадокс: в большинстве российских семей (более 70 %) вопросы денег, семейного бюджета и его планирования вообще не обсуждаются. Лишь 8 % опрошенных НАФИ родителей ведут учет доходов и расходов, немногие (16 %) интересуются мнением детей о каких-либо финансовых вопросах. То есть большинство детей не привлекается к вопросам планирования семейного бюджета и не получает в семье элементарных основ разумного финансового поведения. Так откуда же ему взяться в будущем, во взрослой жизни? А между тем современная жизнь такова, что финансовая грамотность необходима человеку не меньше, чем знание родного языка и компьютера. А она в России пока, к сожалению, низкая.

Поэтому в рамках проекта Министерства финансов РФ «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации», участником которого является и Томская область, с сентября 2016 года во внеурочную деятельность школьников будет включено изучение финансовой грамотности.

Мы решили выяснить, как относятся к этому событию эксперты в области финансовой грамотности, представители органов управления образованием в Томской области, финансисты.

Мнение экспертов

Елена Кузьмина, руководитель Регионального центра финансовой грамотности:

— Повышение финансовой грамотности детей и подростков — актуальная задача для большинства развитых стран. В настоящее время финансовые услуги находятся даже не в шаговой доступности, а буквально с мобильного телефона. Подростки сталкиваются с активной рекламой, массовыми «супервыгодными» предложениями заработать в интернете, разбогатеть на рынке Форекс за 2 часа и принимают важные финансовые решения в юном возрасте. Эти проблемы характерны не только для России. Так, в Великобритании 52 % подростков имеют долг (кредит) к моменту достижения ими 17 лет, в США только 27 % молодых людей знают об инфляции и диверсификации и могут сделать элементарные расчеты процентов. 

В 2015 г. в рамках проекта Минфина России началась работа по подготовке к внедрению курса финансовой грамотности в общеобразовательную систему Томской области в рамках внеурочной деятельности. В настоящее время 47 школ являются базовыми площадками для апробации данного курса. Для оценки степени заинтересованности школ и самих учеников можно привести такой пример: весной этого года в мероприятиях Всероссийской недели финансовой грамотности для детей и молодежи в Томской области участвовало более 12 тыс. школьников, было проведено более 700 мероприятий, задействованы все районы Томской области. 

Внедрение курса финансовой грамотности — еще один серьезный этап развития программ повышения финансовой грамотности федерального и регионального уровней в системе общего образования Томской области.

Чем раньше молодежь узнает о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем быстрее сформируются полезные финансовые привычки, которые помогут избежать многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложить основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни.

Александр Феденев, заместитель губернатора Томской области — начальник Департамента финансов: 

 — Социологические исследования показывают, что финансовая грамотность в Российской Федерации находится на низком уровне, что влечет за собой проблемы финансовой безопасности граждан и отрицательно сказывается на росте благосостояния населения России в целом. 
Решение ключевых проблем повышения финансовой грамотности населения требует консолидации усилий государства, бизнеса, общественных организаций и других заинтересованных сторон. В настоящее время разработан проект Национальной стратегии повышения финансовой грамотности на 2017-2021 гг., которая представляет собой скоординированный в масштабах страны комплекс мероприятий по повышению финансовой грамотности населения.

Главной целевой аудиторией федерального проекта и региональной программы повышения финансовой грамотности являются школьники и студенты. Сегодняшние дети — это будущие участники финансового рынка, налогоплательщики, вкладчики и заемщики. Эксперты едины во мнении, что начинать обучение финансовой грамотности необходимо в раннем возрасте, на начальных ступенях образовательной системы. 
Мы не ждем быстрых результатов, финансовая грамотность прививается в течение продолжительного периода времени на основе принципа «От простого к сложному», в процессе многократного повторения и закрепления, направленного на практическое применение знаний и умений. Хотя социальный и экономический эффект от повышения финансовой грамотности молодого поколения проявляется не сразу, мировой опыт доказывает бесспорную необходимость осуществления этой работы и недопустимость промедления в решении указанной проблемы.

Ирина Грабцевич, начальник Департамента общего образования Томской области:

— С сентября 2016 года в школах Томской области начинает внедряться программа повышения финансовой грамотности в рамках внеурочной деятельности и дополнительного образования.

Для того чтобы осуществить данный процесс качественно и профессионально, создается инфраструктура, обеспечивающая взаимодействие Регионального центра финансовой грамотности, муниципальных координаторов и базовых образовательных площадок. Включение в программу повышения финансовой грамотности происходит по заявительному принципу. Благодаря ресурсам федерального проекта и региональной программы повышения финансовой грамотности Томская область будет обеспечена учебными пособиями, также будет организовано повышение квалификации 500 педагогов. Уже в предстоящем учебном году в Томской области будет организовано обучение учителей, преподавателей, методистов, администраторов общеобразовательных организаций и профессиональных образовательных организаций Томской области. Обучение будет проводиться по дополнительной профессиональной программе (повышения квалификации) «Финансовая грамотность» в объеме 72 часа. По результатам обучения слушателям, успешно прошедшим итоговую аттестацию, будет выдаваться удостоверение установленного образца. Важно отметить, что обучение, проезд и проживание обучающихся финансируются за счет средств, выделяемых на реализацию программы, т. е. для школ и учителей это будет бесплатно.

В настоящее время идет подготовительная работа к запуску курса финансовой грамотности. Определены методисты, которые пройдут обучение в Москве, будут формироваться группы обучающихся в соответствии с учебным графиком, подготовлено распоряжение Департамента общего образования по утверждению списка пилотных школ и учителей, которые будут участвовать в реализации проекта. Об этом мы будем говорить на втором установочном семинаре, который состоится в рамках августовской конференции работников образования Томской области, которая пройдет 22-24 августа.

Взгляд изнутри

 Нина Калинина, преподаватель Володинской средней общеобразовательной школы:

— Новый предмет, который появился в школьной программе, необычайно интересен как детям, так и педагогам. Мы — одна из немногих сельских школ, которые участвовали и побеждали во всероссийских олимпиадах по экономике, я сама в свое время тесно занималась как раз проблемами экономики, финансов, так что тема личных финансов и финансовой грамотности оказалась близка и мне, и ученикам. Появились новые вызовы, связанные с микрофинансовыми организациями. Займы под огромные проценты могут больно ударить по людям, и очень важно предупредить детей о грозящей опасности. 

На уроках мы создавали виртуальные семьи, детям это было страшно интересно — поставить себя на место взрослых, на место распорядителей семейного бюджета. Кроме того, финансовая грамотность идеально на приближенном к жизни материале позволяет развить межпредметные связи: обществоведение, математика, биология… В нашем селе, например, 5 магазинов, и во всех разные цены на одинаковые товары. Мы учили детей делать осознанный, разумный выбор в пользу того или иного товара. Особый разговор был о финансовой подушке безопасности, которая спасает при любом изменении личной, жизненной или макроэкономической ситуации в стране. 

Без рубрики

Карманные деньги: как, за что и сколько давать

В современном мире деньги играют важную роль, и сколько бы ни говорили о том, что деньги — это не главное, прожить без них никак нельзя. Деньги для жизни необходимо постоянно зарабатывать, а заработанные — правильно тратить. И научить этому детей должны прежде всего родители. Один из инструментов на этом пути — карманные деньги. Но здесь кроются несколько подводных камней: за что и сколько давать и как научить тратить с умом?

За что и сколько?

Многие родители выбирают самый, казалось бы, очевидный мотиватор получения денег ребенком — хорошие отметки в школе и помощь по дому. Хорошо проделал работу — получил награду, совсем как взрослые члены семьи на работе. Почему же тогда против такого подхода целая армия психологов? Аргументов набирается немало. Так, если первоклассника вполне можно удовлетворить скромной суммой, то по мере взросления аппетиты ребенка будут расти и мотивировать к учебе 10-50 рублями за пятерку уже сложно. А привычка учиться за деньги остается. Готовы ли вы к этому?

Но куда важнее другое. Какова конечная цель учебы в школе? Вряд ли кто-то будет сомневаться, прежде чем ответить: конечно же, поступление в высшее учебное заведение на вожделенную специализацию, чтобы получить профессию, которая позволит ребенку обеспечить себя в будущем. Но мотивация к учебе деньгами смещает акценты. 

Примерно то же самое касается денег за уборку дома. Развивая товарно-денежные отношения внутри семьи, не надо удивляться, что при отсутствии финансовой подпитки ребенок откажет в помощи. 

Намного логичнее, если ребенку стабильно выделяется небольшая сумма на карманные расходы или он может оставить себе сдачу после самостоятельных походов в магазин. Сумма, выделяемая на карманные расходы ребенку, должна быть умеренной. Слишком мало денег заставит его чувствовать себя среди сверстников ущербным, а когда их слишком много — нет никакой необходимости тратить разумно.

При этом нужно разделять деньги, которые выдаются ребенку на обед и проезд в общественном транспорте, и карманные деньги. Нельзя, чтобы перед ребенком стоял выбор: поесть или купить что-то нужное. Но в этом случае важно не упустить другой момент: научить распоряжаться собственными деньгами с умом.

Чем раньше, тем лучше

По мнению психологов, начинать знакомить ребенка с деньгами можно уже с трехлетнего возраста. Беря с собой в магазин малыша, можно активно привлекать его к выбору нужного товара. Уже на этом этапе важно уметь отказать в покупке вредных продуктов в привлекательной упаковке или дорогой игрушки, объяснив, что она стоит очень дорого и сейчас нет таких денег. Ребенок должен научиться понимать, что нельзя покупать все подряд, что только понравится, а необходимо делать выбор в пользу той или иной вещи.

Дома закрепить полученные знания можно в игровой форме. Побывав в роли покупателя или продавца в выдуманной ситуации, ребенок приобретает первоначальное реалистическое представление о ценности денег. Главное условие — денежки должны быть использованы по назначению. Вряд ли у малыша возникнет серьезное отношение к деньгам, если монетки будут использоваться в качестве строительного материала для башенки, а купюры для изготовления самолетиков. 

Ближе к школьному возрасту ребенка нужно постепенно готовить к самостоятельной покупке. Заведите привычку перед походом в магазин составлять вместе с ребенком список нужных товаров, обсуждая необходимость отдельных пунктов. Пусть кроха принимает активное участие в обсуждении. Далее научите малыша строго придерживаться выбранного перечня продуктов во время шопинга. При этом не возбраняется заранее оставить в списке один «свободный» пункт для товара, который вы, возможно, захотите приобрести сверх плана. Некоторые семьи идут дальше и активно привлекают детей к распределению семейного бюджета. Такой опыт наверняка поможет ему во взрослой жизни.

Ребенку, владеющему навыками счета, в скором времени уже будет доступно посчитать сдачу. Посылая первоклашку за необходимыми покупками для семьи, вы не только будете способствовать развитию его математического мышления, но и привьете ребенку самостоятельность и бережливость. А это уже реальные шаги во взрослую жизнь.

Многие дети предпочитают тратить свои деньги не сразу, а после того, как накопится определенная сумма. Пусть у ребенка будет своя копилка и это будет неприкосновенный запас: так он научится экономить и копить деньги на вещь, которая ему действительно необходима. Ребенок должен знать цену деньгам. Если он понимает, что родители не всегда будут решать его финансовые проблемы, то будет готов к тому, что когда-то и ему придется зарабатывать себе на жизнь, уметь грамотно обращаться с деньгами, его можно будет спокойно выпускать в самостоятельное плавание. 

Инструкция

---

Правила, которыми стоит руководствоваться, снабжая ребенка карманными деньгами

1. Точно определите сумму, которую сможете давать ребенку ежедневно. Не меняйте ее в зависимости от его поведения ни в большую, ни в меньшую сторону. Иначе получится, что вы платите ребенку за хорошее поведение.

2. Ребенок сам должен решать, на что ему тратить свои деньги. Иначе он никогда не научится ими распоряжаться. Он хотел купить конструктор, но потратил все на сладости? Это его проблемы, не умеет планировать расходы. В следующий раз он потратит деньги с умом.

3. Давайте ребенку деньги регулярно — он должен быть уверен в том, что получит ожидаемую сумму, даже если она совсем небольшая.

4. Перестаньте сами покупать ему разные мелочи (ручки, ластики и т. д.), ведь теперь у него на это есть свои собственные деньги.

Без рубрики

Как говорить о деньгах с детьми? Практические советы: 5-8 лет

Каждый встречал в супермаркетах плачущих навзрыд детей, кричащих так, что их слышно в двух кварталах. А всего лишь из-за того, что девочке не купили куклу, а мальчику машинку. Неприятная картина. Но мало кто задумывался, как не оказаться на месте несчастных родителей этого вопящего ребенка.

Если родители вовремя не объяснят ребенку, что такое деньги, почему их нужно зарабатывать и экономить, то у него сложится на эту тему собственное мнение, и скорее всего — ошибочное. А переучить, как известно, намного сложнее, чем научить. Поэтому правильное отношение к деньгам нужно прививать с самого раннего возраста.

5-8 лет

Естественно, ребенок не сможет воспринимать скучные «лекции» о деньгах, его основная деятельность в этом возрасте — игра. А значит, и вводить его в мир финансов надо в интересной, ненавязчивой форме.

1. Рассказывайте ребенку реальные истории, связанные с деньгами, которые произошли с теми людьми, которых он много раз видел и знает, — друзья семьи, родственники, знакомые.

2. Поиграйте с ребенком «в цифры»: открыто обсудите с ним финансовое положение семьи, расскажите ему, какой доход вы имеете, сколько денег уходит на оплату коммунальных услуг, покупку продуктов, одежды и другие насущные траты и какая сумма остается после всех этих затрат. Объясните, почему эти расходы так важны. И тогда ребенок сможет понять, почему мама и папа не могут купить ему новую игрушку: она слишком дорога, либо есть более важные расходы, без которых нельзя обойтись. Никогда не бойтесь говорить: «Нам это не по карману» или «Мы можем себе это позволить, но я хочу потратить наши деньги по-другому», а потом объясните, почему.

3. Выдавайте ребенку небольшую сумму карманных денег, объяснив ему, что это не зарплата, а одно из упражнений, которое должно научить распоряжаться финансами. Предоставьте ребенку, который слишком быстро потратил карманные деньги или вышел из бюджета, возможность самому справиться с последствиями.

4. Заведите для ребенка три коробочки или шкатулки «Потратить», «Сэкономить», «Отдать» и раскладывайте вместе с ним его карманные деньги по этим коробочкам. Это научит ребенка планировать свои расходы и распределять финансы. Объясните ему, что если регулярно откладывать часть денег, то со временем можно накопить на какую-то вещицу или игрушку, о которой мечтает ребенок.

5. Научите ребенка подсчитывать деньги, которые он собрал, заработал и потратил за неделю, а потом вписывать в таблицу получившиеся суммы. Регулярно сообщайте ему о расходах на любимые напитки или мороженое. 

6. Поручите ребенку собирать мелкие монеты, скопившиеся дома, пересчитывать их и складывать в определенное место. Купите ребенку его первый бумажник.

7. Составьте список посильной для ребенка домашней работы (имеются в виду только особые задания, а повседневные обязанности должны иметь все члены семьи) и укажите диапазон расценок для каждого вида. Раз в неделю ребенок должен выбрать один вид работы и обсудить условия оплаты. Следите за тем, чтобы работа оплачивалась тем выше, чем она труднее. Предлагайте ребенку повременную оплату, а не твердую ставку. Заранее договоритесь, за какое время будет выполнена работа, чтобы ребенок не затянул ее ради увеличения заработка.

8. Планируя поход в магазин игрушек или другое интересное событие, заранее обсудите, сколько денег потратит ребенок. Определите, на что пойдут деньги, рассмотрите возможные варианты: что купить — одну вещь подороже или несколько подешевле?

9. Определите бюджет для домашнего животного, поручите ребенку самому принимать решения по этому бюджету и подсчитывать затраты.

10. Когда ребенок идет вместе с вами за покупками, дайте ему калькулятор, чтобы подсчитывать общую сумму в процессе выбора. Подавайте пример, разумно тратя деньги.

11. Одалживайте ребенку небольшие суммы, долги пусть возвращает из карманных денег. (Следите, чтобы это упражнение научило ребенка возвращать долги, а не влезать в них.) Если вы купили что-то для ребенка и расплатились кредитной карточкой, покажите ему счет и объясните, что теперь вы обязаны заплатить за покупку банку.

Без рубрики

Назначьте ребенка семейным бухгалтером

Если в семь лет с деньгами ребенок обращается еще неуклюже, то к одиннадцати годам уже хорошо понимает область их применения. Поэтому в 9-12 лет можно приглашать ребенка к участию в хозяйственной жизни семьи, делегируя ему небольшие поручения. Принципы освоения финансовой грамотности для детей такие же, как для взрослых. Все действия должны быть понятными, простыми и имеющими смысл.

Поход в магазин

Алла Портнова, кандидат психологических наук, считает, что до двух лет ребенка лучше не брать с собой в магазин. Разнообразие товаров может вызвать в нем искреннее желание получить все и сразу. Объяснить двухлетке какие-то правила посещения супермаркета пока невозможно. Зато ближе к девяти годам поход в магазин может стать прекрасным полигоном для тренировок.

Готовиться к посещению можно начать заранее. Напишите дома список покупок на отдельном листочке. Предупредите, что в магазине наверняка захочется выйти за рамки плана. Поставьте задачу — удержаться и выбрать только то, что в списке. На первых порах минимизируйте задачу, не усложняйте. Разговор о выгодности покупки акционных товаров, к примеру, стоит оставить на потом. Пусть ребенок освоит непростую задачу — справиться со своими желаниями и удержаться в рамках списка.

Многие взрослые практикуют ежемесячные выезды в гипермаркеты — «Ленту», «Metro» или «Палату». Заранее пишут дома список покупок и закупаются. Главная сложность в этих походах — не набрать акционных товаров на входе. Такие отклонения от плана могут в 2 раза увеличить сумму чека на выходе. Поэтому потренируйтесь с ребенком для начала в небольшом магазине, куда вы ходите за хлебом и молоком каждый день.

Когда выйдете из магазина, минуя полосу препятствий в виде разноцветных шоколадок и киндер-сюрпризов на кассе, поговорите с ребенком. Что ему было легко делать в магазине? Что сложно? Где он растерялся из-за большого выбора, а где взял определенную марку по привычке. Возможно, в этот момент у ребенка появятся вопросы. Например, почему ваша семья покупает такое молоко? Тогда самое время рассказать про вкусовые предпочтения и про соотношение цены и качества.

Рассказывайте про всякие хитрости. Что покупать оптом и в большой упаковке — дешевле. Если ваша семья очень любит яблоки, есть смысл покупать их пакетами. Килограмм сливочного масла будет стоить в конечном счете дешевле, чем фасованные ломтики по 200 грамм.

Сложные схемы осваивайте постепенно, с вашей поддержкой. Покупать много и по списку в девять лет необходимо рядом со взрослым. Но с небольшими поручениями можно справиться самостоятельно. К примеру, ходить в магазин за хлебом и молоком. Дети радуются, получая такую ответственность. Они чувствуют себя более самостоятельными. А вы получаете дополнительное свободное время.

Что делать со сдачей? Можно ли ее оставить себе или все до копейки вернуть родителям? Универсального совета нет. Можно по-разному: потренировать устный счет и прикинуть в уме, верно ли все посчитано, или ссыпать мелочь в копилку. На усмотрение родителей. В любом случае наличие сдачи открывает новое поле для маневра. На нее можно купить, что захочешь, а можно снова потренировать силу воли. Главное — не переборщить. Пусть поход в магазин для ребенка будет в радость.

Советы

---

1. Определите бюджет для покупки школьных принадлежностей. Возьмите ребенка в магазин и предложите купить все в рамках запланированного бюджета.

2. Поиграйте с ребенком в игру «Монополия». Хорошо развивает пространственное мышление настольная игра «Set».

3. Не отказывайтесь купить что-то желаемое. Договоритесь, что динозавры и конфеты «как у Гарри Поттера» можно внести в список желаний. Список пригодится в канун дня рождения или окончания учебного года.

Семейный бюджет

Предложите ребенку поработать «семейным бухгалтером» в течение месяца. Приготовьте специальную тетрадь, куда нужно будет записывать все расходы. В тетрадь положите конверт — под чеки. В конце месяца можно будет подбить баланс — сколько тратит семья. Эта затея потребует самодисциплины от всех членов семьи. Чтобы каждый день систематически складывать все чеки в одно место. Если вам удастся довести дело до конца, опыт станет полезным для всех.

Будьте осторожны с идеей об оплате детской работы, прилежности или успеваемости. По мнению Людмилы Петрановской, семейного психолога, разница между премией и платой — в мотивации. Премия — это когда вы покупаете ребенку шоколадку, потому что вам хочется его порадовать. А оплата — обязательное вознаграждение за выполненную работу.

Что бы вы ни придумали с ребенком, избегайте искусственности. Не должно быть именно «воспитания». Живите своей обычной жизнью. Да, вы готовите ребенка к взрослой жизни, но в то же время оставайтесь заботливым и любящим взрослым. Некоторые психологи советуют научить ребенка заполнять квитанции на оплату коммунальных услуг и подсчитывать необходимые суммы. Потом доверить делать это самостоятельно.

Не совсем понятно, зачем это делать ребенку. Если взрослому самому скучно и в тягость что-то делать, то ребенок это заметит и переймет. Ну а что может быть скучнее заполнения квитанций на оплату коммунальных услуг? Объяснить ребенку, что это часть вашей жизни, вот такая скучная, но необходимая — конечно, можно. Другой вопрос, что для себя ребенок вынесет из этого урока. На мой взгляд, забота взрослых заключается еще и в том, чтобы делать неинтересные, но важные вещи. А ребенок успеет еще.

Определите бюджет на то, что интересует ребенка, — книги, диски, предметы для коллекционирования. Выдайте нужную сумму на неделю. Поговорите с ребенком, как он планирует потратить деньги. Спустя неделю обсудите, удалось ли придерживаться намеченного плана. Порадуйтесь вместе, если все удалось. Подумайте, что можно изменить, если все пошло не так.

Что делать с детским желанием зарабатывать деньги? Поддерживать. Самое время проявить родительскую находчивость. Когда моя дочь в первом классе заявила о своем желании зарабатывать, у нас организовалась  в соцсети «вконтакте» целая тема для обсуждения. На дворе была весна. Поэтому появилась такая идея — выращивать дома петунии, а потом предлагать их бабушкам. Безопасно, мило и по силам. Дальше обсуждения эта идея не сдвинулась. Но, может, она пригодится именно вам.

Книжная полка

---

1. Маданес Клу. «Тайное значение денег» 

Семейный психолог Людмила Петрановская считает, что отношение детей к деньгам напрямую зависит от того, выстроены ли взаимоотношения с деньгами у родителей. Поэтому разобраться в этой теме сначала стоит именно взрослым. В вебинаре «Дети и деньги» Людмила Владимировна советует своим слушателям эту книгу. Она не дает прямых советов по включению детей в финансовую жизнь семьи. Но подробно рассказывает о значении денег в жизни людей.
 

2. Евгения Блискавка. «Дети и деньги. Самоучитель семейных финансов для детей» 

Книгу написала директор Института финансового планирования, а издали Манн, Иванов и Фарбер. Авторы обещают научить говорить о деньгах с ребенком, вместе спланировать бюджет, просто объяснить сложные финансовые термины. Герои книги — мама, папа и их дети Маша и Паша — щедро делятся полезной информацией с читателями.

Без рубрики

Позвольте ребенку спустить все до нитки

В Турции во многих семьях небольшие деньги начинают дарить на праздники уже младенцам. Родители складывают их в детскую копилку, а через несколько лет вручают ее ребенку. В Германии разработаны государственные рекомендации, в каком возрасте какую сумму стоит выдавать. Мы продолжаем разговор о том, как развить у ребенка финансовую самостоятельность. Сегодня речь пойдет о подростках.

Сложность включения подростка в финансовую жизнь семьи заключается в следующем: с одной стороны подросший ребенок уже хочет независимости, а с другой — еще плохо ориентируется в картине мира. Задача родителя здесь — найти баланс. Предоставить своему чаду возможность принимать решения, а заодно и увидеть их последствия, и в то же время — умеренно дозировать количество ответственности.

Мы уже говорили о том, что в 10 лет ребенок вполне готов справляться с оплатой своего проезда и обедов, разовыми выходами в магазин и ведением семейной бухгалтерии. Соответственно, к 13 годам можно постепенно усложнять задачу. В качестве эксперимента предложите подростку самому купить себе повседневную одежду. Сумму выдайте из расчета средней стоимости.

Заранее обсудите соотношение цены и качества вещей, а также расскажите о возможности приобрести одежду на сезонной распродаже. Уточните, что выданной суммы хватит на комплект недешевой одежды. Но если удастся найти способ купить вещи дешевле, оставшиеся деньги можно потратить на свое усмотрение.

В этом возрасте лучшим способом научения будут не столько разговоры с родителями в теории, сколько реальный практический опыт. Поэтому не торопитесь «подстилать соломку» — ребенку нужно совершить ошибки. Лучше если он спустит карманные деньги в 14 лет, чем останется без еды в 18 лет. Предоставьте ребенку возможность самому найти выход из затруднения в том случае, если он не уложится в бюджет или потратит деньги не по целевому назначению.

После разовых акций можно перейти к тренировке планирования. Попробуйте выдать ребенку карманные деньги, предназначенные на оплату проезда, обедов, развлечений, сотовой связи сразу на весь месяц. Обсудите, какая сумма будет несгораемым лимитом, предназначенным на жизненно необходимые проезд, питание и связь. Поговорите, как можно справиться с соблазном потратить все и сразу.

Классический способ — составить примерный бюджет на месяц и вести учет расходов. По сути вы даете ребенку инструменты на стадии планирования. Дальше позвольте ему принимать самостоятельные решения. Пусть подросток сам решает, будет ли он вести учет на бумаге или в голове. Возможно, самоуверенность возьмет верх, и первый месяц станет месяцем проб и ошибок. Не вмешивайтесь, просто наблюдайте за ребенком со стороны. Если попросит о помощи — не отказывайте, будьте на его стороне. Но воздержитесь от нравоучений и поступков, которые обесценят решения подростка. Пусть учится в безопасных условиях, в семье.

Подробности

---

Карманные деньги в Германии

Чтобы родителям было легче сориентироваться, государством разработаны рекомендации о размере еженедельного «дохода» детей:

• 4-5 лет — 50 центов в неделю
• 6-7 лет — от 1,5 до 2 евро в неделю
• 8-9 лет — от 2 до 3 евро в неделю
• 10-11 лет — от 13 до 16 евро в месяц
• 12-13 лет —от 20 до 22 евро в месяц
• 14-15 лет — от 25 до 30 евро в месяц
• 16-17 лет — от 35 до 45 евро в месяц
• 18 лет — 70 евро в месяц.

Когда планирование личного бюджета станет для подростка привычным делом, доверьте ему более важное дело — предложите взять на себя ответственность за определенную статью хозяйственных расходов семьи. Можно, например, следить за наличием в доме хлеба и молока, покупать их самостоятельно. Сумму, ежедневно необходимую на эти покупки, рассчитайте заранее и выдайте ребенку сразу на месяц.

Важно, чтобы ребенок делал покупки без напоминаний с вашей стороны. Запаситесь терпением и слайсами на случай «бесхлебных» дней. Оставайтесь на стороне ребенка, не ругайте за отсутствие нужных продуктов в доме. Огорчайтесь, ищите варианты замены, говорите о том, что неудобно «есть суп без хлеба». Пусть подросток понимает, что вы его не столько тренируете, сколько доверяете ему.

Словарик

---

Импульсивная покупка — это спонтанная покупка товара. Четкого плана «купить» при осуществлении импульсивной покупки у человека нет. Желание появляется при виде товара или в результате специального маркетингового хода.

Особенно сильное стихийное желание купить возникает в больших магазинах самообслуживания. Обилие товаров оказывает гипнотизирующее воздействие на покупателя. Расслабляющая медленная музыка побуждает не спешить и больше времени посвятить выбору.

Параллельно рассказывайте о разных жизненных «хитростях». Поговорите о том, почему опасно идти в магазин голодным. Расскажите, что такое импульсивная покупка, тогда подростку станет понятно, почему шоколадные батончики и жвачку выкладывают возле касс.

Если у вашего ребенка есть долгосрочная большая цель, например, поездка с классом на отдых, скажите ему, что ждете от него посильного вклада. Речь идет не о достатке семьи, а о возрастающей роли ребенка. Подумайте, каким может быть его вклад. Возможно, он соберет часть нужной суммы путем экономии. Обсудите с ребенком собственный опыт, связанный с умением или неумением экономить, а также его влияние на вашу жизнь и независимость.

Лучшим примером для подростка остаетесь вы, родители. Поэтому когда ребенок учится планировать личный бюджет, важно держать под контролем бюджет всей семьи. Можно проводить регулярные «экономические» собрания, обсуждая на них семейный бюджет, анализируя дебет и кредит. Планируйте расходы и доходы на следующий месяц. Благодаря честному и открытому разговору родителей у подростка будет формироваться свое отношение к деньгам. 

Без рубрики

Как школьники могут разобраться в финансах, отдыхая на природе

Как устроены летние образовательные смены для школьников в сфере финансов? Чем хороши подобные программы? Карина Капустина разбиралась, как старшеклассники изучают рыночные отношения в ходе большой игры, открывают свои компании и получают шанс выиграть поездку в Великобританию.

Летняя экономическая школа (ЛЭШ)

Это совместный проект Высшей школы экономики, Молодежной бизнес-школы г. Липецка и сайта «Экономика для школьников». ЛЭШ была задумана в формате «спортивных сборов» перед началом учебного года. Ребята решают задачи под руководством преподавателей экономики и готовятся к олимпиадам. Лекторы приезжают не только из ВШЭ, но и из Российской экономической школы, Лондонской школы бизнеса, Массачусетского и Чикагского университетов. Учеба совмещена с активным отдыхом на природе.

— Я приехала в ЛЭШ, уже побывав на Всероссийской олимпиаде, — рассказывает Маргарита Хван из Новосибирска, победительница Всероссийской олимпиады. — Честно говоря, после нее не осталось ни сил, ни желания продолжать заниматься. Но в ЛЭШ произошла удивительная вещь. Мне снова начало доставлять огромное удовольствие решать задачи, анализировать модели и т. д. Преподаватели, студенты, ребята и общая атмосфера этой школы располагает к работе, очень хорошо настраивает перед учебным годом. Говоря о подготовках к олимпиадам, я считаю, что это оптимальная стратегия: посещать выездные школы. Но не менее важный момент — это люди, которых там встречаешь.

В прошлом году в школу приехали ребята из 45 регионов: из Екатеринбурга и Владивостока, Мурманска и Смоленска, Уфы и Краснодара. Старшеклассники едут со всей России, чтобы решать задачи. 

— Дети, которые приезжают в лагерь, ценят возможность пообщаться неформально с такими преподавателями, к которым в обычной жизни нет доступа, — рассказывает Андрей Корчагин, соорганизатор ЛЭШ. — Срабатывает и техника «банки соленых огурцов». Если несоленый огурец положить в банку с солеными огурцами, что с ним будет? Так и здесь — работает эффект среды. Дети видят, что их сверстники успевают и отдохнуть, и порешать задачки, и вечером у костра посидеть. Включается мотивация, осознанность. Параллельно решается вопрос профориентации. Ребята задумываются: а где я хочу учиться? В каком вузе, на каком факультете? Погрузившись в среду, они начинают понимать, что им подходит, а что нет.

Где проходит: база отдыха «Чайка» и загородный отель «Донской лес» (Липецкая область, Задонский район). Организаторы предлагают несколько вариантов как добраться: на автобусе, на автомобиле, на поезде. Можно добираться через город Грязи, через Липецк, могут забрать прямо из аэропорта Домодедово в Москве.

Когда: вторая половина августа, 2 недели.
 
Стоимость: еще не определена. В прошлом году составляла от 30 до 45 тыс. рублей. Есть система скидок.
Как попасть: нужно в апреле подать заявку. Рассказать в ней про предыдущие олимпиадные успехи, мотивацию и другие факторы. В прошлом году было подано 400 заявок на 160 мест.

Сайт: iloveeconomics.ru/lesh.

«Академия старшеклассников» и CaseGameCup

На этих интенсивах организаторы создают игровую реальность: город, в котором все решения принимают сами игроки. Планируют городской и личный бюджеты, нанимают рабочих и принимают законы. 

— Это была моя первая подобная программа, — рассказывает о своем участии старшеклассник Виктор Константинов из Волгограда. — Это лучшее, что можно придумать. Мы изучали мировую экономику: торговали с другими странами, составляли бизнес-планы, создавали ассоциации, принимали законы, платили налоги и даже бывали на судебном заседании. Кажется, что это просто развлечение, но на самом деле нет. За 10 дней в «Протополисе» я многое узнал, и эти знания мне очень пригодились на ЕГЭ по обществознанию.

Организаторы дают ребятам возможность прожить часть взрослой жизни. Принимая решения, подростки сталкиваются с их последствиями и могут присвоить полученный опыт. Оба интенсива имеют схожую программу, построенную на деловой игре, которая длится несколько дней.

— Ребята сами совершают ошибки, анализируют, что получилось и почему, потом пробуют снова, пока не появится принцип: чтобы принять решение, я должен всю информацию изучить, понять, подходят ли мне предложенные условия, и сделать осознанный выбор, — рассказывает Денис Лозинг, директор компании «Кейс-игра». — Понимая, что за этим идут какие-то последствия. Если я беру кредит, мне придется его отдавать. Вопрос: какие источники дохода у меня будут, чтобы отдать этот кредит и т. д. Принципиальное отличие наших смен вот в чем. Это не разовое мероприятие, это последовательно разворачивающаяся игра, и она идет несколько дней. Соответственно, ребенок имеет возможность исправить свои ошибки. Мы уделяем много времени анализу, потом снова планируем. Каждый день добавляем новые инструменты, например, страхование или инвестирование — усложняем содержательно. Тогда формируется целостное понимание, как инструменты связаны между собой, как вообще семейный бюджет строится, какие у него источники доходов и расходов, почему нужно платить коммуналку и налоги. 

Оба интенсива проходят в Санкт-Петербурге. Можно выбрать одну программу, а можно сразу две. Разница между ними заключается в акцентах. Академия — это скорее обучающий интенсив, а кубок — это соревнование между командами. По-хорошему стоит отучиться сначала в Академии, а затем — сразиться за кубок!

Где проходит: пансионат «Буревестник», в 300 м от Финского залива (путевка включает в себя трансфер от Санкт-Петербурга до пансионата и обратно).

Когда: 3-7 июля, 8-12 июля.

Стоимость: 25,6 тыс. рублей за одно мероприятие, 41,2 тыс. — за два. Сайт: casegames.ru.

Всероссийский лагерь бизнес-школы «Молодежная республика»

За 18 дней смены школьники успевают проиграть несколько жизненных этапов: учебу в университете, выбор профессии, создание своего бизнеса и накопление на пенсию.

— Я интересуюсь экономикой, — рассказывает старшеклассница Елизавета. — На этой смене была директором управляющей компании. Возможно, что интерес к финансам у меня возник благодаря лагерю. Поначалу я просто наблюдала и делала выводы. В итоге мне тоже захотелось попробовать себя в этой среде. 
Все дни в лагере действует игровая валюта. Деньги можно заработать, можно инвестировать, можно взять кредит, можно отложить на пенсию. В конце смены подсчитываются доходы и начисляются рейтинговые баллы. На них можно купить реальные вещи: плееры, планшеты, флеш-карты. Участник, набравший больше всех рейтинговых баллов, становится победителем и получает главный приз. В 2015-м году это была поездка в языковую школу Великобритании. 

— В лагере мы проживаем отдельную жизнь, — рассказывает Ольга Крылова, директор школы бизнес-тренингов для молодежи. — И в эту жизнь вмещаем очень много. Мы здесь говорим неразрывно о политике и экономике. Разделить это невозможно. Но в большей степени это социокультурные и экономические процессы. К примеру, в финале одной из смен мы ставили мюзикл «Алые паруса». Это были и танцы, и красивая музыка, и творческий подход. Но мы никогда не берем отдельно. Чтобы поставить мюзикл, необходимы были и продюсеры, и специальные фирмы, помогающие в реализации идеи. 
Важной особенностью смены являются иностранные участники. В предыдущих сменах успели принять участие ребята из Германии, Польши, Венгрии и Великобритании.

Где проходит: база отдыха «Кусторка», Нижегородская область (путевка включает в себя трансфер от Москвы или Нижнего Новгорода до базы и обратно).

Когда: с 1 по 18 июля. Стоимость: 45 000 руб.

Сайт: shbdm.ru/business-camp/kustorka-2016.

Финансовый лагерь

В прошлом году можно было поехать в финансовый лагерь бесплатно. Компания ПАКК при поддержке Минфина России разработала и провела программу учебного тематического лагеря. Все разработанные сценарии находятся в открытом доступе. Любой желающий может скачать их на сайте финлагерь.рф.

— Две недели пребывания в финлагере поставили восклицательный знак в конце моего лета, — рассказывает старшеклассница Ольга Майстренко из села Манычское в Ставропольском крае. — Организаторам удалось собрать ребят со всей России, объединить всех и научить не только грамотному обращению с финансами, но и настоящей дружбе.

С самых первых дней стало понятно, что в лагере все «на равных», поэтому не было места высокомерию и непониманию. Вожатые, организаторы, участники стали одной большой семьей. Когда настало время расставаться, многие не смогли сдержать слез.
Каждый день ребята изучали новые темы: кредиты, банковские карты, предпринимательство, составление личного бюджета. Формы работы были разными. Начиная от лекций и мастер-классов, заканчивая деловыми играми.

— Мы начали свой путь к финансовой независимости с понимания потребностей и расходов, — вспоминает Анастасия Старостинская, руководитель проекта «Финансовый лагерь». — Все участники проанализировали свои личные потребности; узнали, как расставлять приоритеты и сколько денег необходимо на них потратить. На чемпионате по решению кейсов ребята планировали расходы и доходы вымышленной семьи, на тренинге лидерства смогли определить, сложно ли быть лидером и стоит ли быть им постоянно, а вечером повеселились в игре «Расчудесное поле». Цитата дня от одной из команд: «Оставалось 15 минут, мы считали, как могли!»

Этим летом компания ПАКК не планирует повторять смену. Но ведет переговоры с «Артеком» и «Орленком». Возможно, в них будут использованы эти сценарии. Кроме того, по словам Анастасии Старостинской, в лагере «Юность» на Алтае будет проходить программа по финансовой грамотности.

Где проходит: лагерь «Юность», Алтайский край, Егорьевский район.
Сайт: lager-yunost.ucoz.ru.

Комментарий

Ольга Крылова

Директор школы бизнес-тренингов для молодежи

— Мы начинали давно — в 1989-м году. Как детская школа менеджера.Тогда слова «менеджер» вообще еще не существовало в России. Что изменилось за это время? В 1989-м году мы в корне меняли понимание ребят о том, что такое рыночная экономика. Буквально открывали заново. Был такой опыт. К нам приехали на игру ребята-американцы по обмену. Так они спрашивали после игры: «А зачем мы играем в реальную жизнь? Мы же в этом живем». А для наших ребят в то время это были абсолютно новые понятия. Вот сегодня мы с ребятами играем в реальную сегодняшнюю жизнь.

Сейчас мы занимаемся финансовой грамотностью. А до этого в большей степени занимались социальной адаптацией. Переход из детства во взрослую жизнь всегда очень сложен. И не только тем, что изменяется подросток, меняется его позиция в обществе. Возникает его ответственность за поступки, возникают его права и обязанности. И со всем этим ребята должны познакомиться точно до того, как вступят во взрослую жизнь.

Мы берем ребят в том возрасте, когда они на распутье находятся. 14-16 лет — это то время, когда родителей слушают меньше, а среда, в которой они находятся, во многом создает их будущее. Очень важно, в какой среде они растут. Важно, кто для них становится так называемым значимым взрослым, к которому они прислушиваются.

Мы берем на себя не образовательную функцию, а просветительскую. А родителям я рекомендую семинары Натальи Смирновой. Она рассказывает то, что должны знать взрослые, чтобы правильно настроить детей. Ведь чем раньше получат дети информацию, тем лучше.

Без рубрики

Игры и проектная деятельность помогут томской молодежи повысить финансовую грамотность

Сегодня достаточно сложно назвать те сферы жизнедеятельности человека, которые бы не затрагивал финансовый аспект. Каждому человеку в течение жизни приходится решать различные финансовые вопросы, принимать решения в области личных финансов, исходя из долгосрочных интересов, ориентироваться в сложных услугах и продуктах, предлагаемых финансовыми институтами, распознавать угрозы и снижать риски мошенничества со стороны потенциально недобросовестных участников рынка. В целом суть финансовой грамотности можно определить как способность максимально осознанно и ответственно подходить к решению любых финансовых вопросов на протяжении всего жизненного цикла человека *.

К сожалению, в настоящее время рационально и ответственно распоряжаться деньгами умеет лишь малая часть населения России. Для повышения финансовой грамотности в России разработан проект «Национальная стратегия повышения финансовой грамотности 2017-2023 гг.». Одним из основных ее направлений является включение в процесс общего и дополнительного образования дисциплины «Финансовая грамотность», задача которой — воспитывать новое поколение людей, обладающих культурой финансового поведения и умением грамотно управлять своими личными финансами.

Для реализации программы повышения финансовой грамотности в дополнительном образовании следует учитывать специфику работы в этой сфере, современные тенденции в образовании, постоянную информатизацию общества и геймификацию в обучении современных подростков. Кроме того, необходимо проведение таких мероприятий, которые позволили бы привлечь к участию обучающихся, не изучающих финансовую грамотность систематически в рамках курса, но и тех, кто может включиться разово или сессионно. Это возможно благодаря использованию различных интерактивных форм обучения: кейсов, квестов, деловых игр, мастер-классов, профессиональных проб и т. п.

Между Региональным центром финансовой грамотности Томской области (РЦФГ) и  МАОУ «Планирование карьеры» г. Томска (ЦПК) заключено соглашение о сотрудничестве, которое позволит организовать мероприятия различных форматов для детей, в том числе на базе загородного Центра «Солнечный».

В 2017-2018 учебном году в ЦПК планируется проведение регионального установочного семинара и Чемпионата по финансовой грамотности для школьных команд, организация занятий внеурочной деятельности для дошкольников и школьников, квеста по финансовой безопасности и т. п. Сайт профориентационных дистанционных мероприятий МАОУ «Планирование карьеры» (http://cpcgame.ru/) дает возможность провести игру «Юный финансист» дистанционно, что позволит расширить аудиторию участников за пределы Томской области.

К настоящему моменту согласован план работы на 2017-2018 гг., педагог-организатор МАОУ «Планирование карьеры» Мирицкая Е. А. прошла обучение на игротехника на курсах в Москве, в ЦПК разрабатывается методическое пособие, рабочая тетрадь для дошкольного годового курса по финансовой грамотности, подготавливается и согласуется Положение о проведении регионального Чемпионата по финансовой грамотности в октябре-ноябре 2017 года.

В 2016-2017 учебном году совместно со специалистами РЦФГ Центр «Планирование карьеры» реализовал 8 игровых и конкурсных мероприятий для обучающихся, в том числе в рамках Всероссийской недели финансовой грамотности для детей и молодежи и Всероссийской недели сбережений. За период третьей каникулярной профильной смены в загородном Центре «Солнечный» (08-22.07.2017) проведен мастер-класс, посвященный предпринимательству. В дальнейшем планируется систематическое включение подобных мероприятий в различные профориентационные смены в «Солнечном».

Таким образом, Центр «Планирование карьеры» в 2017 году становится региональной площадкой для реализации контракта «Формирование финансовой грамотности у обучающихся через организацию проектной деятельности и других интерактивных форм обучения в системе общего и дополнительного образования». Это позволит использовать еще один формат работы с детской аудиторией — включение школьников в организационную и проектную деятельность с педагогом в качестве игротехников.

В этом контексте подростки будут не только изучать финансовую грамотность, но и пройдут различные профессиональные пробы, освоив все необходимые компетенции для того, чтобы выступить в качестве игротехников, менеджеров, организаторов, ведущих и т. д. Расширение аудитории финансово грамотных школьников, интересующихся и владеющих навыками игротехников и организаторов, желающих проводить финансовые игры и квесты на детские аудитории, позволит в дальнейшем ввести «моду» на участие в подобных мероприятиях, а это будет способствовать повышению общего уровня финансовой грамотности населения России. 

* Уксусова М. С. Повышение финансовой грамотности молодежи как условие модернизации экономики России // Современные научные исследования и инновации. 2014. № 12 [Электронный ресурс]. URL: http://web.snauka.ru/issues/2014/12/43071 (дата обращения: 20.08.2017).